文献类型：期刊文章

作　　者：赵晓嬿[1]

Zhao Xiaoyan(Beijing Normal University Publishing Group,Beijing,100875)

机构地区：[1]北京师范大学出版集团

出　　处：《出版科学》

年　　份：2019

卷　　号：27

期　　号：6

起止页码：93-97

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：增强现实技术由于具有立体化、交互性、关联方式安全、使用便捷等特性,在基础教育阶段具有很强的应用性。然而目前AR技术在基础教育领域的应用仍存在开发成本高、内容维护难度大、潜在影响青少年视力、盈利模型不清晰等问题。因此现阶段国内出版社在开发基础教育阶段AR立体化教材时,应结合自身定位和学科需求策略性地选择开发方式,确定模型的精细度、必要性以及技术的应用形式和融合形式,并积极推进技术标准实施、探索盈利模式和商业模型,让AR技术成为出版社数字化升级的新支点,为教育出版注入新动力。

关 键 词：增强现实  基础教育 教材  标准  

分 类 号：G239]