文献类型：期刊文章

作　　者：李楠[1] 李正良[1]

机构地区：[1]重庆大学教务处

出　　处：《中国大学教学》

基　　金：重庆市高等教育教学改革重大项目（151001)(191008）研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：10

起止页码：91-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课程是人才培养的核心要素,本文首先分析了课程建设工作流,在教育目标分类模型的基础上,从学生成长收获的角度,探讨了培养学生知识经验空间的建构能力和思考问题的关联分析能力等课程高阶教学目标的重要性;其次基于Lowman扩展二维模型讨论了教师教育贡献的内涵,并建立了课程有效教学评价VIR三维模型;最后明确指出教师应充分利用学科教学知识,注意把握好八个方面的变化,建设有深度、有难度、有挑战度的课程,切实提高教育质量。

关 键 词：课程建设 教学目标 有效教学评价 教师能力要求  

分 类 号：G63[教育学类]