文献类型：期刊文章

作　　者：蔡映辉[1,2] 丁飞己[3]

CAI Yinghui;DING Feiji(Shantou University,Shantou Shantou 515063;East China Normal University,Shanghai 200062)

机构地区：[1]汕头大学高等教育研究所,广东汕头515063 [2]汕头大学教务处,广东汕头515063 [3]华东师范大学高等教育研究所,上海200062

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：教育部首批“新工科”研究与实践项目“以学生学习结果为导向的新工科通识教育课程体系建设与应用”;全国教育科学规划课题国家一般项目“高校服务学习课程的设置与管理研究”（BIA160112）的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：10

起止页码：75-82

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从能力培养转向全面发展意味着新工科人才的培养需以"思维+""技能+"与"精神+"为特色,全面关注学生的个性发展与社会发展、智力发展与精神发展相协调的综合发展。基于全面发展的新工科通识课程是连接传统通识课程与工科专业课程的桥梁,是促进工程教育课程融合的抓手,能够实现现有工程教育资源的合理配置,是实现传统工科教育提质增效的应然选择,是应对新工科建设个性挑战、泛在挑战与目标挑战的重要突破口。

关 键 词：新工科  通识教育 新工科通识课程  全面发展  

分 类 号：G64]