文献类型：期刊文章

作　　者：张婷婷[1] 杨子珺[1] 李英霞[1]

机构地区：[1]衡水学院教育系

出　　处：《中国学校卫生》

基　　金：全国首批家庭教育科研课题项目(Y20170305)

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：9

起止页码：1404-1406

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、IC、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的探讨幼儿共情能力的发展特征及与母亲教养方式的关系,为提升幼儿共情能力提供理论依据。方法采用分层整群抽样方法,抽取衡水市4所幼儿园288名3~5岁儿童及其母亲参与研究,幼儿完成16个情境故事实验,母亲填写母亲教养方式问卷。结果随年龄增加,幼儿认知共情和情感共情能力均提高(F值分别为150.40,104.10,P值均<0.01)。放任型、专制型和不一致型教养方式与幼儿共情能力均呈负相关(r值分别为-0.23,-0.26,-0.22,P值均<0.01)。多重线性回归结果表明,年龄、溺爱型、专制型、不一致型和放任性对幼儿共情能力的影响均有统计学意义(标准回归系数分别为0.73,0.15,-0.17,-0.15,-0.09,P值均<0.05)。结论幼儿共情能力与幼儿年龄和母亲教养方式有关。母亲应避免消极教养方式对幼儿共情能力发展的破坏作用。

关 键 词：精神卫生 人际关系 母亲 教育  儿童  

分 类 号：B844.2] G78[心理学类]