文献类型：期刊文章

作　　者：吴跃跃[1]

Yueyue Wu(Changsha Normal University,Changsha 410100 China)

机构地区：[1]长沙师范学院音乐舞蹈学院

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：湖南省教育厅科学研究重点项目“多元智能理论下幼儿园音乐教育的评价体系与教学模式研究”(编号:17A018)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：10

起止页码：85-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：加强幼儿园音乐教育评价可以有效提升幼儿园音乐教育质量。幼儿园音乐教育评价应遵循多角度、赏识性与发展性原则。幼儿园音乐教育评价的内容应既包括对幼儿音乐学习的评价,又包括对教师音乐教学的评价,其中对幼儿音乐学习的评价应主要关注对幼儿音乐学习兴趣与音乐表现能力的评价,对教师音乐教学的评价应主要关注对教师音乐教学准备、音乐活动目标与内容、音乐教学过程与手段、音乐教学基本功的评价。幼儿园音乐教育评价应采取自评、他评、互评等多种方式相结合的方法,以更好地实现幼儿园音乐教育于幼儿的多重发展价值。

关 键 词：幼儿园音乐教育 音乐学习 音乐教学 音乐教育评价  

分 类 号：G61]