文献类型：期刊文章

作　　者：张立国[1] 刘晓琳[1]

ZHANG Liguo;LIU Xiaolin(School of Education,Shaanxi Normal University,Xi'an Shaanxi 710062)

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院教育技术系

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究基金项目“基础教育学校信息化教学创新动力机制研究”(项目编号：18YJC880058);中国博士后科学基金面上资助“互联网促进优质师资城乡一体化供给模式研究”(项目编号：2019M653538)

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：11

起止页码：28-33

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：实现信息技术与教育教学从融合应用步入创新发展是教育信息化2.0时代的主要发展任务。文章采用典型案例测评的方法对我国当前学校信息化教学创新水平进行科学评价,旨在清晰地认识2.0时代学校信息化发展的起点,为国家和学校层面进一步推进信息技术与教育教学的融合创新提供决策参考。研究结果表明,我国基础教育学校信息化教学创新实践成绩显著:信息化教学创新实践的覆盖面不断扩大,综合创新水平逐步提升;信息化教学创新实践的学段适应性增加,创新形式由简单应用向综合服务学生发展需求过渡;信息化教学创新的关注点逐步转向学生和学习,实践的边界由学校逐步向校外拓展。同时,存在的问题也比较突出:基础教育学校信息化教学创新综合水平不高;教师/促学者属性创新、学习者属性创新和教学组织创新的水平亟待提高;不同学段和区域间基础教育学校信息化教学创新水平极不均衡;信息技术支撑教学改革与创新的潜能尚未完全释放。

关 键 词：教育信息化2.0  信息化教学 教学创新 评价  

分 类 号：G434[教育学类]