文献类型：期刊文章

作　　者：陆施娟[1] 方政[1] 彭光仁[1] 王颖颖[1]

LU Shi-juan;FANG Zheng;PENG Guang-ren;WANG Ying-ying(Laboratory of Morphology,Medical College,Nantong University,Nantong 226001,Jiangsu,China)

机构地区：[1]南通大学医学院形态学实验室

出　　处：《医学信息》

基　　金：南通大学医学院教研项目(编号：Y2016-04)

年　　份：2019

卷　　号：32

期　　号：20

起止页码：19-22

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的探索形成性评价在人体寄生虫学实验教学中的教学效果。方法选取2017年3月~5月我校临床医学生60名,采用随机数字表法分为实验组和对照组,每组30名。实验组采用形成性评价进行评估,对照组采用传统总结性评价进行评估,学期结束后,将平时成绩和实验考试成绩按比例计入实验课总成绩,并通过调查问卷评价两组人体寄生虫学实验教学效果。结果实验组学生实验课总成绩高于对照组[(86.73±6.44)分vs(82.43±10.63)分],差异有统计学意义(P<0.05)。教师形成性评价调查问卷结果显示,两组学生的学习兴趣、学习的态度、课堂活跃度比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生的总体表现高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。学生形成性评价调查问卷调查结果显示,两组学生对人体寄生虫学实验的学习兴趣、数字化教学平台的满意度、使用数字化教学平台的频率比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组数字化教学平台对学生学习能力的提升高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统总结性评价相比,形成性评价更有利于提高教学效果,提升学生学习能力,在人体寄生虫学实验教学中具有较高的应用价值。

关 键 词：形成性评价  人体寄生虫学实验 总结性评价  

分 类 号：R573.3] G642]