文献类型：期刊文章

作　　者：黄婉圣[1] 何敏[2]

Wansheng Huang;Min He(Guangxi College for Preschool Education,Nanning 530022 China;Faculty of Education,East China Normal University,Shanghai 200062 China)

机构地区：[1]广西幼儿师范高等专科学校,南宁530022 [2]华东师范大学教育学部,上海20006

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：广西高校中青年教师基础能力提升2018年度项目“幼儿创造性戏剧活动中的教师引导及活动的发展”（编号：2018KY0937)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：9

起止页码：58-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育戏剧是一种过程取向的情境化学习方式,它重视幼儿的身体参与,为幼儿的“身体叙事”提供了平台。本研究以“身体叙事”的概念审视教育戏剧活动中幼儿的肢体表达与创作,采用行动研究法,以一个大班为研究对象,实施了4个主题共14次教育戏剧活动,结果发现教育戏剧中幼儿的“身体叙事”容易出现与故事分割、走向“表演”、程式化等问题,经过研讨与改进幼儿“身体叙事”的经验逐步生成与发展,实现此种转变的主要影响因素是教师有关教育戏剧之观念的进一步解放与提升,始终关注和跟随儿童,教师组织策略的丰富化与灵活化。为了建构有助于幼儿“身体叙事”发展的教育戏剧活动,教师应自觉运用“身体叙事”的概念审视教育戏剧实践中幼儿的肢体表达,研究引发幼儿“身体叙事”的条件,合理利用戏剧习式,增进幼儿的“身体叙事”。

关 键 词：教育戏剧 身体叙事 肢体表达  行动研究  

分 类 号：G61]