文献类型：期刊文章

作　　者：孙彬博[1] 郭衎[1] 邵珍红[2]

SUN bin-bo;GUO Kan;SHAO Zhen-hong(School of Mathematical Sciences,Beijing Normal University,Beijing 100875,China;Beijing Jingshan School,Beijing 100006,China)

机构地区：[1]北京师范大学数学科学学院,北京100875 [2]北京景山学校,北京100006

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度国家青年立项课题——教育神经科学视域下学生问题解决能力发展研究（CHA180266）;2018年国家建设高水平大学公派研究生项目（留金发〔2018〕3101号）

年　　份：2019

卷　　号：28

期　　号：4

起止页码：12-16

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2021年国际学生评估项目(PISA)将再次以“数学素养”为主测评领域,经济合作与发展组织(OECD)于2019年5月公布了新版测评框架.新框架最大变化之一是支撑数学素养的关键能力“消失”,并首次提出8项“21世纪技能”.选取2000年以来具有代表性的PISA数学素养测评框架,采用内容分析法,从内涵、构成和测评3个维度系统认识数学素养中关键能力的演变,理解PISA2021数学素养测评框架提出的“21世纪技能”,为中国以发展学生核心素养为目标的义务教育数学课程改革提供启示.

关 键 词：21世纪技能  关键能力  数学素养 测评框架 国际学生评估项目(PISA)  

分 类 号：G40-059.3]