文献类型：期刊文章

作　　者：叶澜[1] 罗雯瑶[2] 庞庆举[1]

YE Lan;LUO Wen-yao;PANG Qing-ju(Institute of Life·Practice Educology,East China Normal University,Shanghai 200062,China;Editorial Department of Journal of Soochow University,Suzhou Jiangsu 215021,China)

机构地区：[1]华东师范大学“生命·实践”教育学研究院,上海200062 [2]苏州大学学报编辑部,江苏苏州215021

出　　处：《苏州大学学报（教育科学版）》

年　　份：2019

卷　　号：7

期　　号：3

起止页码：83-91

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、IC、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：中国的教育学自诞生就带着“引进情结”。叶澜教授致力于从“教育学中国化”到“建立中国教育学”的事业,在30余年的持续研究中经历了三个阶段,在理论研究和实践双向互动的基础上,努力改变教育学缺乏中国特征、缺乏原创性的状况,并将中国哲学、文化传统融入对“教育”这一教育学基本概念的内涵构建,提出“教天地人事育生命自觉”的中国式表达。她认为,教育对于个体生命的最高价值,在于培育生命之自觉。中国教育学的建设需要研究者在中外比较中对中国文化传统的独特性及影响有深入认识的基础上,发扬传统的“践行”精神,扎根中国教育实践,以形成教育学的独特文化个性。

关 键 词：文化传统 中国教育学 教育学话语体系  生命自觉 实践  

分 类 号：G40]