文献类型：期刊文章

作　　者：吴亚楠[1] 石雷[1] 曲云鹏[1] 赵广平[1]

WU Yanan;SHI Lei;QU Yunpeng;ZHAO Guangping(Department of Psychology,School of Educational Science,Minnan Normal University,Zhangzhou 363000)

机构地区：[1]闽南师范大学教育科学学院心理系

出　　处：《心理研究》

年　　份：2019

卷　　号：12

期　　号：4

起止页码：300-309

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：儿童主要依据两种概念组织偏好对客体进行分类:分类学关系和主题关系。样本匹配任务和词汇联想范式是研究儿童客体分类的主要范式。传统文献探讨了儿童概念组织偏好是否发生了从“主题到分类学转变”的认知过渡,但这种偏好的转变受到个体差异、正规教育和文化差异的影响。未来研究不仅要选择更加合适的研究范式,加强其他概念关系的研究,还应结合新技术来探讨儿童分类学与主题加工的分离,并扩展它们的实际应用。

关 键 词：概念组织  分类学关系  主题关系  认知过渡  影响因素

分 类 号：G63[教育学类]