文献类型：期刊文章

作　　者：孙佳林[1] 郑长龙[1]

SUN Jia-Lin;ZHENG Chang-Long(College of Chemistry,Northeast Normal University,Changchun 130024,China)

机构地区：[1]东北师范大学化学教育研究所,吉林长春130024

出　　处：《化学教育（中英文）》

基　　金：全国教育科学规划国家一般课题"提升教师‘素养为本’课堂教学能力的研究"(BHA170131)

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：5

起止页码：59-63

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要：化学实验是化学教学的重要组成部分,不仅具有教育教学功能,而且具有发展学生化学学科核心素养的功能。从认识层面、实践层面和价值追求层面来看,化学实验在发展学生科学本质观、科学实践观和科学价值观方面均发挥着不可替代的功能。教师可以利用化学实验史实呈现真实的科学发现过程,发展学生的科学本质观;可以通过引导学生对化学实验现象的观察和基于实验事实证据的推理发展学生"宏观辨识与微观探析""证据推理和模型认知"素养;可以通过开展化学实验探究,引导学生拓宽认识视角和认识思路,发展学生"科学探究与创新意识"素养;可以通过化学实验评价发展学生的"科学态度和社会责任"素养。

关 键 词：化学实验 化学学科核心素养  科学本质观

分 类 号：G633.8[教育学类]