文献类型：期刊文章

作　　者：彭丹[1] 孙霞[1] 明欣[1] 赵丹[2] 任宝华[3]

PENG Dan;SUN Xia;MING Xin;ZHAO Dan;REN Bao-Hua(Experimental School Attached to Haidian Teachers Training College,Beijing 100089,China;Experimental Middle School Affiliated to Beijing Mining University,Beijing 100083,China;Beijing Haidian Teachers Training College,Beijing 100195,China)

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校附属实验学校,北京100089 [2]北京矿业大学附属实验中学,北京100083 [3]北京市海淀区教师进修学校,北京100195

出　　处：《化学教育（中英文）》

基　　金：北京市规划课题"高中生有机化学思维障碍及其对策研究"(课题编号:CDDB17210)

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：5

起止页码：30-36

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要：通过对目前在校的高三学生进行前期调查找到学生学习有机化学的思维障碍,针对学生的思维障碍进行了高二有机化学模块整体教学设计,并进行了具体的课堂实施。以2节针对不同层次学生的区级公开课"醛"为例,研究教师的教学行为和学生表现之间的相关性,通过前测和后测的对比证实有针对性的教学设计及实施能突破学生的思维障碍,为进一步研究有机化学教学的有效性提供参考。

关 键 词：不同层次学生  有机化学 思维障碍 醛  

分 类 号：G633.8[教育学类] O62-4]