文献类型：期刊文章

作　　者：吕传汉[1] 汪秉彝[1]

机构地区：[1]贵州师范大学数学与计算机科学系,贵州贵阳550001

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：贵州省优秀科技教育人才省长专项基金项目(黔科教办[2001]3号)

年　　份：2002

卷　　号：11

期　　号：4

起止页码：72-76

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：辩证唯物主义认识论、现代数学观和建构主义学习观指导下的“设置数学情境与提出数学问题”教学实验,旨在培养学生的数学问题意识,提高学生的提出数学问题和解决数学问题能力,增强学生的创新意识和实践能力.创设数学情境,就是呈现给学生刺激性数学信息,引起学生学习数学的兴趣,启迪思维,激起学生的好奇心、发现欲,产生认知冲突,诱发质疑猜想,唤醒强烈的问题意识,从而使其发现和提出数学问题,解决数学问题.

关 键 词：建构主义 问题意识  课程改革 数学教学 中小学  “数学情境与提出问题”  

分 类 号：G623.5[教育学类] G633.6