文献类型：期刊文章

作　　者：童莉[1]

机构地区：[1]重庆师范学院数学与计算机科学系,重庆400047

出　　处：《数学教育学报》

年　　份：2002

卷　　号：11

期　　号：4

起止页码：16-19

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：美国心理学家加德纳突破了传统智力理论所依据的2个基本假设:人类的认知是一元的;采用单一的、可量化的智能概念对个体进行恰当地描述.并提出了新颖实用的智能概念,他把智能定义为:(1)在实际生活中解决所面临的实际问题的能力;(2)提出并解决新问题的能力;(3)对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力.加德纳对智能的全新定义启发我们应该改变过去“双基”繁、难、多、旧的局面,根据时代的需要重新整合基础知识和基本技能,使它与创新结合起来.加德纳的多元智能理论对整个教育领域有深刻的影响,该理论拓展了传统的数学教育目标,为数学教学提供了新的策略,并为数学学习的评价提供了新视角和新方法.

关 键 词：加德纳 多元智能理论 教育改革 教育目标  教学教育 个性化教学

分 类 号：O1－4[数学类]