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教学解释方式的认识论思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]湖南师范大学哲学系
年 份：2002
卷 号：23
期 号：11
起止页码：61-64
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：本文用解释学理论将教学解释分为内在解释和外在解释 ,内在解释是教学顺利进行的前提 ,外在解释可让学生开阔眼界、增加知识。教学解释还可分为独断型解释和探究型解释 ,二者有着各自的特点 ,应处理好两者的关系 ,既尊重知识 ,又要敢于创造知识。
关 键 词：认识论 教学解释 内在解释 外在解释 独断型解释 探究型解释
分 类 号：G424]
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