文献类型：期刊文章

作　　者：李镇西[1]

机构地区：[1]成都石室中学 成都　610041

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2002

卷　　号：22

期　　号：11

起止页码：18-22

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：今天我们提倡并需要的课堂师生关系，是“共享”关系。“共享”的过程就是“对话”的过程。这种“对话”，要求师生的心灵彼此敞开，并随时接纳对方的心灵。“对话”是双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与以至共同分享。在“共享”的课堂氛围中，学生既是学习者又是建构者。学生之间、师生之间的思想碰撞，应该是“对话”的主旋律。在“对话”与“共享”的过程中，教师是“平等中的首席”。他在“对话”与“共享”中发挥着其他参与者（学生）所无与伦比的“精神指导”和“人格引领”作用。“共享式”体现了师生之间和学生之间动态的信息交流，真正实现了师生互动，在对话中师生互相影响、互相补充、互相促进，最终共同进步。

关 键 词：共享关系  课堂教学  课堂氛围 教学民主 教学过程 师生关系

分 类 号：G424.21] G456[教育学类]