文献类型：期刊文章

作　　者：张朋举[1] 郑良[2]

机构地区：[1]江苏省南京师范大学附属扬子中学,210048 [2]安徽省灵璧第一中学,234200

出　　处：《中小学数学（高中版）》

基　　金：江苏省教育科学“十三·五”规划立项课题“回归本质:高中数学解题教学模式创新实践研究”(编号D/2016/02/69)的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：9

起止页码：43-46

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：解题教学是高三数学复习教学中最常见、最重要的一种课型,其首要任务应该是教学生学会如何解题,进而提升学生的数学素养。实践表明,有序建构数学思维是学会解题的关键。有序建构数学思维就是用一定的方法、顺序与步骤,对己有的数学信息运用数学推理的思考方式建构数学思维的能力。让学生学会利用“最近发展区”从现有水平到可能的发展水平的跳跃,运用数学推理的思考方式,让新的知识从已有的知识经验中自然生长出来,有序产生多个思维角度,使得思维在有序建构中得以提升。

关 键 词：数学思维 解题教学 有序  高三 数学推理 最近发展区 复习教学 数学素养  

分 类 号：O1-4[数学类]