文献类型：期刊文章

作　　者：聂卫华[1]

NIE Wei-hua(College of Music,Changsha University,Changsha 410022 , China)

机构地区：[1]长沙学院音乐学院

出　　处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》

基　　金：教育部人文社科规划基金项目(18YJA880034)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：6

起止页码：90-97

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：我国基础教育新一轮课改新增了《艺术》综合课程,普通高等学校为此在本科专业目录(2012年)(以下简称“新目录”)中正式设置了艺术教育专业(040105)。新目录公布和实施7年来,高校艺术教育本科专业发展并不尽如人意,反而面临何去何从的尴尬境地。艺术教育本科专业的教育目标,是培养中小学艺术综合课程合格师资,即艺术教师专业教育。对新设置的本专业认知不足和本专业自身设置的双重定位,使高校身陷尴尬,严重阻滞了本专业健康地向前发展。通过对艺术教育本科专业设置存在的问题展开思考并进行策略建议,可以避免滑入经验主义误区,进一步明确艺术学科专业教育、艺术教师专业教育、艺术素质公共教育的界线。

关 键 词：艺术教育 专业设置  问题与思考  策略建议  

分 类 号：J124-4[艺术学理论类]