文献类型：期刊文章

作　　者：肖中荣[1] 周萍[1]

Xiao Zhongrong;Zhou Ping

机构地区：[1]杭州学军中学

出　　处：《化学教学》

基　　金：杭州市教研室2019年普教规划课题“指向学科理解的化学新课例行动研究”(课题编号:L2019225)的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：10

起止页码：54-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要：梳理文献中碳酸钠和盐酸反应改进实验的利弊,通过分析教材内容和学生认知心理,确定碳酸钠和盐酸反应的实验改进价值在于使学生理解碳酸钠和盐酸反应是分步进行的,从而培养学生宏微结合、证据推理和变化观念的学科素养。实验改进的关键是控制碳酸钠和盐酸的浓度,避免盐酸滴人碳酸钠溶液时出现局部酸过量;呈现三个成功的改进实验;在“碳酸钠的性质与应用”新授课中以0.1mol/LHC1溶液和0.2mol/LNa2C03溶液反应为例设计教学过程,探索指向知识意义功能的实验教学行为,提出基于教学功能的实验改进流程,充分发挥化学实验的教学功能。

关 键 词：实验改进  碳酸钠 碳酸氢钠 盐酸 实验探究  

分 类 号：G633.8[教育学类]