文献类型：期刊文章

作　　者：闫长斌[1] 时刚[1] 张素磊[2] 李永辉[1] 杨建中[1]

YAN Chang-bin;SHI Gang;ZHANG Su-lei;LI Yong-hui;YANG Jian-zhong(School of Civil Engineering,Zhengzhou University,Zhengzhou 450001,China;School of Civil Engineering,Qingdao University of Technology,Qingdao 266033,China)

机构地区：[1]郑州大学土木工程学院,河南郑州450001 [2]青岛理工大学土木工程学院,山东青岛266033

出　　处：《高等教育研究学报》

基　　金：教育部首批新工科研究与实践项目(360A08-07-2018-0007-1);郑州大学教育教学改革研究与实践项目(2019ZZUJGLX275);青岛理工大学新工科研究项目(F2018-121)

年　　份：2019

卷　　号：42

期　　号：3

起止页码：35-43

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：文章阐明了学科、专业、课程的内涵与有机联系,分析了其建设现状,基于系统论和协同学观点,指出了学科、专业、课程建设存在的问题。基于目标导向,从实现高校基本功能、高等教育内涵式发展、建设教育强国等方面探讨了开展学科专业课程协同建设的必要性。从理顺关系,做好统筹规划与顶层设计;学科引领,优化专业建设与课程体系;以人为本,建设一流师资队伍;夯实基础,加强组织平台建设;持续改进,完善动态质量评价机制等方面对学科、专业、课程协同建设策略与路径进行了系统论述。

关 键 词：双一流  双万计划  学科 专业  课程 协同建设  

分 类 号：G640]