文献类型：期刊文章

作　　者：成振波[1,2] 柯善军[1] 秦燕[1]

CHENG Zhen-bo;KE Shan-jun;QINYan(Key Laboratory of Advanced Manufacturing Technology for Automobile Parts, Ministry of Education,Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China;Vehicle Engineering Institute, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China)

机构地区：[1]重庆理工大学汽车零部件先进制造技术教育部重点实验室,重庆400054 [2]重庆理工大学车辆工程学院,重庆400054

出　　处：《西南师范大学学报（自然科学版）》

基　　金：2017年度重庆市教委高等教育改革项目(173113);2016年重庆理工大学校级教改项目(2016YB08,2016YB07)

年　　份：2019

卷　　号：44

期　　号：9

起止页码：149-155

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、MR、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为了实现“计算机辅助工业设计”课程的小规模限制性在线课程(SPOC)模式改革,对课程模块和考核方式进行了重新规划,并通过在线课程后台数据分析,研究学习行为和学习成绩之间的影响关系.通过对学生个人在线学习行为数据和学习成绩的相关性和回归分析,发现学生课后开始线上学习任务的早晚(学习区间)与学习成绩呈显著正相关;学生完成任务的时长(反刍比)对实操成绩有一定影响,且呈现二次曲线关系.结合学习成绩,可以发现学生个体在学习主动性、学习态度和学习效率的差异,以此采用针对性的教学策略,实现因材施教的教学目的.

关 键 词：计算机辅助工业设计 小规模限制性在线课程  学习行为  相关性  回归分析  

分 类 号：G642.0]