文献类型：期刊文章

作　　者：高文君[1] 杨宪立[2]

GAO Wenjun;YANG Xianli(College of Science,Zhongyuan University of Technology,Zhengzhou 450000,China;College of Statistics and Mathematics,Henan Finance University,Zhengzhou 450046,China)

机构地区：[1]中原工学院理学院,河南郑州450000 [2]河南财政金融学院统计与数学学院,河南郑州450046

出　　处：《河南教育学院学报（自然科学版）》

基　　金：中原工学院教改项目“高校数学翻转课堂的实践研究”;河南省教育厅教科项目(16B110005)

年　　份：2019

卷　　号：28

期　　号：3

起止页码：41-48

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、UPD、ZMATH、普通刊

摘　　要：通过对高校公共必修课高等数学实施翻转课堂一个学期后,对两组实验班和对照班进行比较,发现在数学非智力特征和数学投入得分上变化不大,但在学习态度、学习能力、交流能力、性格等方面的得分,较传统教学都有较大提高.高数翻转课堂可以提高学生的数学学业成绩,对学业成绩好的班级实施效果更好,对男、女生的影响不同,女生获益的方面更多.

关 键 词：高等数学 翻转课堂  对比实验  非智力特征  数学学习

分 类 号：G642.4]