文献类型：期刊文章

作　　者：范美琴[1] 高柳萍[2]

FAN Meiqin;GAO Liuping(Jiangsu Provincial Education Examination Authority, Nanjing 210024, China;Nanjing University, Nanjing 210023, China)

机构地区：[1]江苏省教育考试院,南京210024 [2]南京大学,南京210023

出　　处：《中国考试》

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划(招生考试专项)2018年度课题“增值性评价模型下的高中教育教学适合性研究——基于中高考成绩数据的实证研究”(K-c/2018/01)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：10

起止页码：6-13

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：传统的“唯分数”评价需要破除,新的发展性评价亟须建立。学校教育教学效能是衡量学校教育教学活动科学性和有效性的重要指标。选取江苏省某市43所高中3193名学生的中考和高考成绩数据进行实证研究,采用增值评价模型评估学校的教育教学效能。结果表明,该市高中学校教育教学整体效能较高,不同学校教育教学效能存在差异,不同学生群体教育教学效能存在差异,结果评价与增值评价整体上具有一致性、局部差异较大,增值评价在解决生源起点不公的问题上具有独特优势。据此,教育主管部门应重视运用增值性评价方法评估学校效能,注重过程性、发展性评价,促进普通高中多样化、有特色发展。

关 键 词：学校效能  增值性评价  多层线性模型 教育评价

分 类 号：G405]