文献类型：期刊文章

作　　者：徐娜[1] 周小兰[1] 李菲[1] 孟黎[1] 张苏梅[1]

Xu Na;Zhou Xiaolan;Li Fei;Meng Li;Zhang Sumei(Department of Pediatric Nursing,School of Nursing,Xi'an Medical University,Xi'an 710021,China)

机构地区：[1]西安医学院护理学院儿科护理教研室,710021

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：陕西省省级精品资源共享课程(陕高教2015-13);陕西省高等教育学会2017年度高等教育科学研究项目(XGH17146);西安医学院校级教改项目(2014JG_20).

年　　份：2019

卷　　号：18

期　　号：8

起止页码：860-864

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨基于网络的形成性评价在儿科护理教学中的应用效果。方法选取由相同老师代课的2015级护理专业3个教学班。用随机数字表法随机选取其中的一个教学班作为实验组,进行基于网络的形成性评价,一个教学班作为对照组1,进行传统的纸质版随堂测验,最后一个教学班作为对照组2进行常规教学但未进行形成性评价。采用SPSS 19.0进行t检验,单因素方差分析及LSD检验。结果实验组期末考试得分与对照组1得分比较差异无统计学意义(P>0.05),但均高于对照组2得分,且与对照组2数据比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生对任课教师的评教反馈优于对照组1和对照组2,且三组比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生每次随堂测验的平均时间少于对照组1,且两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生的测试费用为0元,对照组1学生的测试费用为638元。结论基于网络的形成性评价相比较传统纸质版的随堂测验虽然在教学效果上没有显著差异,但可以提高学生对教师教学的满意度,增加教师和学生的工作、学习效率,提高教学质量,适合将基于网络的形成性评价应用于护理教学中。

关 键 词：形成性评价  互联网 儿科护理学

分 类 号：R47[护理学类]