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高校通识教育课程有效教学的困境与对策
The Dilemma and Strategies of Effective Teaching of General Education Courses in Colleges and Universities
文献类型：期刊文章
Chen Xin
机构地区：[1]扬州大学美术与设计学院
基 金：扬州大学2019年校级重点教改课题项目(YZUJX2019-10A)
年 份：2019
卷 号：0
期 号：9
起止页码：78-82
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：通识课程有效教学是指教师在先进的教学理念下,通过教学过程中教与学的互动,使学生在智能、情感和社会化方面获得进步与发展。通识教育课程具有松散性特征,实现有效教学要保持通识课程模块间、通识与专业教育课程间的有机联系,这必然会面临目标定位、管理机制以及处理与专业教育的关系等诸多问题。建议高校围绕培养目标、管理机制、课程结构和教学手段等方面,深化教育教学改革,探寻解决问题的路径与方法。
关 键 词：通识教育 专业教育 课程体系 有效教学
分 类 号：G642]
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