文献类型：期刊文章

作　　者：唐松林[1,2] 段皎晖[1] 罗碧琼[2]

TANG Songlin;DUAN Jiaohui;Luo Biqiong(Institute of Education Science,Changsha 410082,China;Hunan Normal University of Arts and Sciences,Changde 415000,China)

机构地区：[1]湖南大学教育科学研究院,湖南长沙410082 [2]湖南文理学院师范学院,湖南常德415000

出　　处：《开放教育研究》

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划重点资助课题“从机械论到生命论:六年制公费师范生‘前段’英语教学方法变革研究”(XJK18AJC001);2018年湖南省普通高等学校教学改革研究课题“公费定向师范生‘前段’英语课堂教学方法及评价创新研究”

年　　份：2019

卷　　号：25

期　　号：5

起止页码：49-56

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：混合教学的理解及其设计,见仁见智,结论繁多,但普遍存在忽视本能直觉,旁落“心灵涌动”,流于知识客观化,疏于求知欲唤醒等远离教育生命本质的弊端。如何呈现主体直觉、想象奔涌、创造绵延等无法言说的生命意象,是混合学习设计必须思考的重大课题。就目标诉求而言,混合教学之生命意象及其营造,须树立自由生长的目的观,心灵交融的师生观,知识流变的课程观,培植“土壤”的方法观。就实践路径而言,混合教学之线上教学设计,要组织与呈现有营养的知识,激发探究性活动,可促进自我评价反思;混合学习之线下教学设计,需提供成果展示、经验陈述、合作交流与学习总结的欲望、机会与空间;最后,以教育之爱与自由审美融摄线上与线下空间,促进个体的诗性生活,实现线上线下的联动。

关 键 词：混合教学 生命意象 线上教学设计  线下教学设计  线上与线下融摄  

分 类 号：G42]