文献类型：期刊文章

作　　者：方嘉文[1] 陈琦[1]

FANG Jia-wen;CHEN Qi(College of Education Information and Technology, Hubei Normal University,Huangshi 435000, China)

机构地区：[1]湖北师范大学教育信息与技术学院

出　　处：《湖北师范大学学报（自然科学版）》

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：3

起止页码：108-112

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：学生参与是学生学习的必要条件,参与程度是学习成效的重要标志。如何提高学生在线学习参与度成为广大研究人员关注的重点。在分析总结在线学习参与度相关文献的基础上,采用问卷调查的方法,对学习参与度的现状和在线学习参与度的影响因素进行了分析。结果表明:大部分学习者参与过中国大学MOOC平台的在线学习,并且在了解多个学习平台的基础上积极地制定在线学习计划,在个人因素、同伴因素、教师因素和资源因素这四个方面受资源因素的影响更大,不同性别和专业的学习者之间参与的情况也存在一定的差异。

关 键 词：学习参与度 在线学习  影响因素

分 类 号：G45[教育学类]