文献类型：期刊文章

作　　者：王光明[1] 黄蔚[2] 吴立宝[1] 卫倩平[3]

Wang Guangming;Huang Wei;Wu Libao;Wei Qianping(School of Teacher Education,Tianjin Normal University,Tianjin 300387,China;China Education Daily,Beijing 100088,China;School of Education,Henan Normal University,Xinxiang Henan 453007,China)

机构地区：[1]天津师范大学教师教育学院,天津300387 [2]中国教育报,北京100088 [3]河南师范大学教育学院,新乡453007

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”(AFA170008)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：9

起止页码：132-138

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：建构教师核心素养和能力的结构体系,有助于教师专业发展目标的明晰与聚焦,有利于提升教师队伍建设的效率。教师核心素养和核心能力的结构要素包括:政治素养、道德素养、文化素养、教育精神、教育教学能力、教研和创新能力、沟通和合作能力、学习和反思能力。四大核心素养和四大核心能力类似DNA的糖一鱗酸和碱基,教师教育、日常教学和教研活动等类似DNA的酯键,教师核心素养和能力通过这些酯键交替连接而成,互联互通,实现教师核心素养与能力的双重螺旋、多向耦合,围绕“立德树人”这个共同轴心旋转,形成教师核心素养和能力的双螺旋结构模型。

关 键 词：教师核心素养  教师核心能力  双螺旋结构模型

分 类 号：G451[教育学类]