文献类型：期刊文章

作　　者：郑长龙[1]

Zheng Changlong(Institute for Chemical Education,Northeast Normal University,Changchun Jilin 130024,China)

机构地区：[1]东北师范大学化学教育研究所

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：全国教育科学规划国家一般课题“提升教师‘素养为本’课堂教学能力的研究”(BHA170131)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：9

起止页码：120-125

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2017年版普通高中化学课程标准首次提出“化学学科理解”这一新概念。本文在对化学学科理解的内涵、地位和价值进行理论解析的基础上,对基于化学学科理解的“素养为本”化学课堂教学的特征进行了探讨。

关 键 词：化学学科理解  认识视角  素养为本  

分 类 号：G633.8[教育学类]