文献类型：期刊文章

作　　者：余文森[1]

Yu Wensen(School of Education,Fujian Normal University,Fuzhou Fujian 350117,China)

机构地区：[1]福建师范大学教育学院

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：9

起止页码：40-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：改革开放40年来,我国基础教育课程教学改革从目标方向和价值追求的变迁来看,经历了从“双基”到三维目标再到核心素养三个阶段。这三个阶段形成了我国基础教育课程教学改革特有的轨迹和路径,并产生了我国特有的课程思想和理论。从“双基”到三维目标再到核心素养,其变迁体现了从学科知识到学科本质到学科育人价值的转变,从而使学校教育教学不断地回归人、走向人、关注人,进而实现真正的以人为本,人成为教育教学真正的对象和目的。这是教育领域最深刻的变革。

关 键 词：双基 三维目标  核心素养  课程教学改革

分 类 号：G420]