文献类型：期刊文章

作　　者：李喜梅[1]

LI Xi-mei(Originality and Art College,Changzhou Textile Garment Institute,Changzhou 213164,China)

机构地区：[1]常州纺织服装职业技术学院创意与艺术设计学院

出　　处：《职教通讯》

基　　金：2017年度常州纺织服装职业技术学院人文社科教育立项一般课题“基于心理学的高职受资助学生思想政治教育模式研究”(项目编号：RJ201716);2018年度江苏省高校哲学社会科学专题研究项目“新时代高职院校公共艺术教育与德育融合实证研究”(项目编号：2018SJSZ602)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：12

起止页码：54-58

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：心理健康教育不同于知识传授型教育,教育效果不仅难于评价,而且教育过程本身就是大学生心理自我调适的过程,具有具身属性。具身认知理论视角下,心理健康教育注重身体的参与和环境的影响,讲求教育过程中的知行合一。构建基于具身认知理论的心理健康教育评价体系,有利于精准把握影响心理健康教育质量的核心要素,有利于更好的为心理健康教育提供指导性反馈,有利于促进心理健康教育科学化、规范化发展。

关 键 词：具身认知  心理健康教育 评价体系  

分 类 号：G715]