文献类型：期刊文章

作　　者：胡国强[1] 弋顺超[2]

Hu Guoqiang;Yi Shunchao

机构地区：[1]西北农林科技大学网络与教育技术中心,陕西杨凌712100 [2]西北农林科技大学教学发展中心,陕西杨凌712100

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：陕西省教育科学规划课题“基于微信平台和智慧教室的混合学习模式探索研究(SGH18H018)”;陕西高等教育教学改革研究项目“数字教学资源整合共享的校本研究与实践”(13BY13);校级教改项目“农科类教师教学质量评价指标的构建”(JY1503006)

年　　份：2019

卷　　号：32

期　　号：8

起止页码：62-66

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：高校教师教学质量评价主体包括学生、教师本人和同行专家评价、教学管理人员。以学生为评价主体,基于教师综合能力建立了高校教师教学质量评价体系。针对此评价体系,运用层次分析法(AHP)建立主观权重、熵权法建立客观权重,并根据拉格朗日乘子法优化主观权重和客观权重可得组合权重,最终确定评价结果。

关 键 词：层次分析法 熵权法 教学质量 评价  

分 类 号：G451[教育学类]