文献类型：期刊文章

作　　者：彭艳贵[1] 徐伟[2]

PENG Yan-gui

机构地区：[1]东北师范大学数学与统计学院,吉林长春130024 [2]鞍山师范学院数学与信息科学学院,辽宁鞍山114007

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划课题“高中生数学核心素养测评与提升”(课题编号:JG17CB358)的阶段性研究成果

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：23

起止页码：49-52

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：高中生数学核心素养测评是当前基础教育研究中的重点问题。在已有研究基础上,分析高中数学核心素养的内涵,探索高中生数学核心素养测评可操作性的维度划分,具有理论和实践的双重意义。在测评的实际操作中,数学核心素养的体现都要以一定的数学知识为基础,具有一定的数学思维形式,表现为一定的数学应用能力。同时,遵循学生解题思维模式的阶段性特征,对核心素养水平的测评,可以从知识的准确性、方向的正确性、方法的合理性和推理的有效性四个维度进行分析和阐述,构建关于核心素养的三维立体框架。

关 键 词：高中生 数学核心素养  测评

分 类 号：G633.6[教育学类]