文献类型：期刊文章

作　　者：韩葵葵[1] 胡卫平[2]

HAN Kui-kui;HU Wei-ping(School of Primary Education,Chongqing Normal University;MOE Key Lah of Modern Teaching Technology,Shaanxi Normal University)

机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院,重庆400700 [2]陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室,陕西西安710062

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：重庆市社科规划项目博士项目“教育信息化背景下中学教师素养的结构、测评和发展策略研究”（项目编号：2017BS43）的阶段性研究成果

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：22

起止页码：3-7

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：世界各国、地区和组织的核心素养框架都强调合作能力、沟通交流能力、语言能力、问题解决能力和批判性思维能力,这些能力也是科学论证过程中必须具备的五种能力。科学论证是科学实践活动中的核心部分,是理解科学本质与提升科学素养所必须的能力。科学教育的目标是提升学生的科学素养,科学论证能力更是科学素养的核心。科学论证能力是由论证内容、论证方法和论证品质组成的有机整体。该结构不仅能反映科学论证能力的本质、科学论证能力的结构要素及其相互关系,还能够指导科学论证能力的评价和培养研究。

关 键 词：核心素养  科学素养  科学论证  科学论证能力  结构模型  

分 类 号：G40]