文献类型：期刊文章

作　　者：范圣法[1] 黄婕[1] 张先梅[1] 徐立功[2]

FAN Sheng-fa;HUANG jie;ZHANG Xian-mei;XU Li-gong(Academic Affairs Office of East China University of Technology;Sports College,East China University of Technology)

机构地区：[1]华东理工大学教务处 [2]华东理工大学体育学院,上海200237

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：华东理工大学教师思政和师德建设重点研究课题“新时代工科人才通识课程思政教育研究”(课题编号:YX0209001)的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：24

起止页码：6-8

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于OBE理念的培养目标的制定应该注重专业人才培养目标的制定,并对专业人才培养目标及其完成度进行合理的评价。基于OBE理念的毕业设计要合理制定专业毕业要求,体现学生能力特征;合理分解毕业要求,体现对教育教学过程的导向作用。高校要构建体现OBE理念的课程体系需要利用关联度矩阵,建立支撑毕业能力达成的课程体系;以课程大纲为抓手,细化课程目标,落实教学任务;合理设计考核方式,明确评分标准。OBE理念下的学习效果达成度的评价和改进包括课程培养目标达成度评价与毕业要求达成情况评价两个方面。

关 键 词：OBE理念  本科教学 通用标准  培养体系  评价方法  

分 类 号：G649.21]