文献类型：期刊文章

作　　者：田应仟[1] 李辉朋[2] 潘晓波[3]

TIAN Ying-qian

机构地区：[1]黔南民族师范学院教育科学学院,贵州都匀558000 [2]贵州省凯里市第十中学,贵州凯里556000 [3]贵州省凯里市第四中学,贵州凯里556000

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：2018年黔南州教育科学规划课题“黔南州农村中小学青年教师专业成长培养机制研究”(课题编号:2108A001)的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：26

起止页码：39-41

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：名师工作室是一个能够有效提升教师职业素养和专业技术能力的教育模式。从行动学习的视角出发,名师工作室主要采取教研活动、科研课题、自主学习等学习组织形式进行活动,并具有组织引导、团队合作、问题导向等特征。行动学习模式与名师工作室的内在契合主要表现在名师工作室的设计、组织和管理、集体反思、协同合作、教学实践性等方面。行动学习视阈下的名师工作室教师能力提升策略是:培育共享文化场,构建民主对话场,形成行动学习研究场。

关 键 词：名师工作室 行动学习  教师能力提升

分 类 号：G451.2[教育学类]