文献类型：期刊文章

作　　者：冯晓艳[1] 姜朝晖[2]

FENG Xiao-yan;JIANG Zhao-hui(School of Education and Modern Art,Shangqiu Institute of Technology;Office of Chinese Academy of Education Sciences)

机构地区：[1]商丘工学院教育与现代艺术学院,河南商丘476000 [2]中国教育科学研究院办公室,北京100875

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：河南省2018年度高等学校重点科研项目“河南省地方高校转型背景下学前教育产学研协同创新机制研究与应用”（项目编号：18A880023）的研究成果之一

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：27

起止页码：16-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学前教育专业是一门实践性较强的综合性学科。“二孩”政策背景下,随着国家层面的重视和家长对学前教育优质资源的需求,师范院校、综合类院校都陆续开设学前教育专业,成为许多院校专业发展新的增长点。作为地方民办院校,商丘工学院非常重视学前教育专业的建设,在取得较大成绩的同时也存在一些问题。从OBE理念的视角提出了学前教育人才培养改革策略,即明确学前教育专业的培养目标、重构学前教育专业课程体系、探索以学生为中心的教学模式、重视实践教学能力的培养、开展校“园”深度合作、创新学习成果评价方式等,进而提升学前教育专业人才培养的质量。

关 键 词：成果导向理念  学前教育专业 人才培养  课程体系 教学模式

分 类 号：G649.21]