文献类型：期刊文章

作　　者：张勃[1,2] 伍春兰[1,2]

机构地区：[1]北京市房山区良乡第二中学,102488 [2]北京教育学院数学系,100120

出　　处：《数学通报》

基　　金：北京教育学院2019-2021年卓越教师工作室“基于核心素养的学生思维培养的数学教学研究”成果

年　　份：2019

卷　　号：58

期　　号：8

起止页码：48-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、JST、核心刊

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了“运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”的“四能”总目标.《普通高中数学课程标准(2017年版)》也提出了“提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”的“四能”课程目标.因此,在核心素养大背景下,如何基于学生“四能”的提升,开发学习内容并实施是值得深入研究的.下面以“三角形分割为两个等腰三角形”的探究为例,阐述我们的实践与思考.

关 键 词：等腰三角形 学习内容  分割  开发  数学课程标准 提出问题  思维方式 义务教育

分 类 号：G633.6[教育学类]