文献类型：期刊文章

作　　者：董泽芳[1] 张继平[2]

DONG Zefang;ZHANG Jiping(School of Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China;Tian Jiabing College of Education, China Three Gorges University, Yichang 443002, China)

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079 [2]三峡大学田家炳教育学院,宜昌443002

出　　处：《重庆高教研究》

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“学科评估服务‘双一流’建设的价值取向及实现机制研究”(BIA180198)

年　　份：2019

卷　　号：7

期　　号：5

起止页码：14-22

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：高等教育价值取向是高等教育主体根据高等教育的核心要素及自身需求在对高等教育进行价值判断和价值选择时所表现出来的一种价值倾向性。高等教育价值取向支配着高等教育领域的一切活动,是判断高等教育各项活动是否合理的准则。70年来,中国高等教育价值取向的变迁发展是在不同的政治、经济和社会环境中进行的,前30年具有很强的政治性,改革开放后的20年具有明显的经济本位倾向,进入21世纪以后开始由社会本位向以人为本过渡。中国高等教育价值取向变迁具有国家主导与社会推动共振、内在价值与外在价值互补、同步变迁与适度超前融通、正向变迁与负向变迁同在、主轴价值与多元价值共存的特点。促进高等教育价值取向正向变迁,需要遵循科学发展的指导思想,确立以生为本的主轴价值,构建多元和谐的总体框架,坚持统筹兼顾的基本原则。

关 键 词：高等教育 价值取向  70年变迁  以生为本

分 类 号：G646]