文献类型：期刊文章

作　　者：胡芳[1] 张红民[1]

HU Fang;ZHANG Hongmin(Teaching Quality Monitoring and Evaluation Center,Chongqing University of Technology,Chongqing 400054,Chongqing. Chinu)

机构地区：[1]重庆理工大学教学质量监控与评估中心

出　　处：《昆明理工大学学报（社会科学版）》

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“重庆市属高校六西格玛教学质量监控系统设计与运行”(2016-GX-010);重庆理工大学高等教育教学改革研究重点项目“高校内部学生评教体系的构建与实践”(2015ZD11);重庆市高等教育学会高等教育科学研究重点课题“创新驱动:应用型高校教学质量监控体系改革研究”(CQGJ17023A)

年　　份：2019

卷　　号：19

期　　号：4

起止页码：88-93

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：学生评教是高校内部教学质量监测体系的重要组成部分,现行评教本质上是“为管理”的偏利型评教,在实践中暴露出管理主义价值取向明显、过程缺乏互动性和连续性、评教相关主体关系对立、信息反馈机制不畅、结果难以反映教学实际使评教难以实现促进教与学的核心目的。为改变偏利型评教的实践困境,基于生态学互利共生的思想理念,提出并构建了互利共生型评教新模式,其遵循“为可持续发展”的核心价值取向,通过教、学、管等主体在教学过程中即时互动、及时改进,同时借助教师教学发展中心和学生学习与发展指导中心等专业支持平台,实现教学相长、教管相促、共同发展。其实施包含三个步骤,推进和实现需要七个条件的支持。

关 键 词：学生评教 管理主义 互利共生 高等教育

分 类 号：G645]