文献类型：期刊文章

作　　者：杨春菊[1] 张喜梅[2]

Chunju Yang;Ximei Zhang(Normal College of Jishou University, Jishou 416000 China;Jinan Preschool Education College, Jinan 250013 China)

机构地区：[1]吉首大学师范学院,吉首416000 [2]济南幼儿师范高等专科学校,济南250013

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：湖南省社科基金教育学专项课题“教育公平视角下民族地区乡村教师专业发展策略研究”（编号：18YBJ08）;“湖南省民族地区基础教育发展研究基地”资助项目

年　　份：2019

期　　号：8

起止页码：93-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：阅读能力被认为关乎个体创造力和社会发展高度,幼儿阅读受到社会广泛关注。绘本是幼儿的主要阅读对象,需要幼儿调动自身已有生活经验、情感和想象,才能实现从观察文字图画到认知与审美发展的转化。绘本为幼儿创造了丰富多元的阅读空间和意义空间,基于幼儿全方位的阅读体验,绘本阅读不仅能够促进幼儿读写意识和读写能力的萌发,而且可以促进幼儿视觉素养的养成和发展,实现幼儿在绘本阅读过程中的全面成长。

关 键 词：绘本阅读 读写萌发  视觉素养 阅读体验  

分 类 号：G613.2]