文献类型：期刊文章

作　　者：王晓丽[1] 曾庆玉[2] 弋英[1]

机构地区：[1]教育部基础教育课程教材发展中心,北京100029 [2]北京市陈经纶中学,北京100020

出　　处：《中小学管理》

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部青年课题“乡村教师专业发展能动性：基本特征、影响因素及提升路径”（项目编号：EBA150369）的阶段性研究成果之一

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：8

起止页码：32-32

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、RCCSE、核心刊

摘　　要：能动性对乡村教师的专业发展起着至关重要的作用。通过对1788名乡村中小学教师的调查发现,乡镇教师专业发展能动性明显落后于城市教师,他们更多地采用自我导向的专业发展方式,不善于利用外部资源。建议从建立健全乡村教师专业发展的引导激励体系、建立促进乡村教师个人专业发展能动性的支持系统、构建基于教育教学改进的乡村教师专业实践共同体等方面,尽快完善乡村教师的专业发展支持系统。

关 键 词：乡村教师 专业发展能动性  外部资源 教师荣誉制度  教师专业实践共同体  

分 类 号：G63[教育学类]