文献类型：期刊文章

作　　者：戚万学[1,2] 谢娟[3]

Qi Wanxue;Xie Juan(Chinese Academy of Education Big Data, Qufu Normal University,and the Faculty of Education, Qufu Normal University ,Qufu 273165;School of Education and Psychology, University of Jinan,Jinan 250022)

机构地区：[1]曲阜师范大学中国教育大数据研究院 [2]曲阜师范大学教育学院,山东曲阜273165 [3]济南大学教育与心理科学学院,济南250022

出　　处：《教育研究》

基　　金：中宣部“文化名家暨四个一批人才”2014年度资助项目“基于大数据的中国传统道德价值观的国民认同研究”的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：7

起止页码：26-35

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育大数据是由数据主体、数据客体、教育活动和教育数据四个要素组成的有机整体。教育大数据的伦理诉求具体表征为主观上的自我保护需要和客观上的社会保障需要,明确伦理诉求是治理伦理风险的前提条件。教育大数据的伦理诉求是数据主体和数据客体等结构要素对伦理价值的共同追求,即数据主体以"有用无害"为表征的内生性诉求,数据主体以"责任担当"为表征的外发性诉求,数据客体以"数据权利"为表征的内生性诉求,数据客体以"制度保障"为表征的外发性诉求。四个方面的内涵表征相互关联,形成从低到高的伦理诉求层级。教育大数据伦理诉求的最终实现有赖于教育大数据伦理共同体的建立和维系,即以伦理精神共同体促进共识性伦理信念的形成,以伦理交往共同体打破沟通壁垒、明确责任担当,以行业规范共同体实现数据权利的制度保障,以伦理文化共同体增强大数据技术与教育人文的共通。

关 键 词：教育大数据  伦理共同体 伦理诉求

分 类 号：G40-05]