文献类型：期刊文章

作　　者：侯小兵[1] 管双秋[2]

HOU Xiao-bing;GUAN Shuang-qiu(School of Innovation,Mianyang Teachers College,Mianyang 621000,China;School of Foreign Languages,Mianyang Teachers College,Mianyang 621000,China)

机构地区：[1]绵阳师范学院创新学院,四川绵阳621000 [2]绵阳师范学院外国语学院,四川绵阳621000

出　　处：《集美大学学报（教育科学版）》

基　　金：2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(14YJC880017);2017年江苏省博士后科研资助项目(1701125C);2017年国家级大学生创新创业训练计划项目(201710639015)

年　　份：2019

卷　　号：20

期　　号：4

起止页码：35-41

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：学习投入是保障学习效果的前提条件。对1089名地方院校师范生的调查结果表明,师范生的学习投入水平偏低,且与学习动机呈显著正相关,学习动机越强,则学习投入水平越高。学业成就动机、职业成就动机和家庭利益动机能够显著地预测师范生的学习投入水平。为了促使地方院校师范生增加学习投入,应当帮助他们取得优秀的学业成就,指导他们树立坚定的职业理想,提升他们预期的教育投资收益。

关 键 词：地方院校 师范生 学习动机 学习投入  

分 类 号：G442[心理学类]