文献类型：期刊文章

作　　者：江爱华[1] 施大宁[2] 易洋[3] 马静[4]

Jiang Aihua;Shi Daning;Yi Yang;Ma Jing

机构地区：[1]南京航空航天大学教师发展与教学评估中心 [2]南京航空航天大学 [3]南京航空航天大学教师发展办公室 [4]南京航空航天大学经济与管理学院

出　　处：《高等工程教育研究》

基　　金：2017年国家级新工科研究与实践项目:面向新工科的教师跨界发展与评价激励机制研究(教高厅函[2018]17号);2017年江苏省高等教育教改研究重点课题:面向新工科的教师跨界发展机制研究与探索(2017JSJG019);2017年校研究生教育教学改革研究项目:“新工科”跨界培养驱动下研究生导师能力提升机制研究(校研字[2017]56号);2018年教育部人文社会科学专项任务研究项目(工程科技人才培养研究):基于教师跨界发展的工科优势高校卓越师资队伍建设研究(18JDGC022)

年　　份：2019

卷　　号：67

期　　号：4

起止页码：46-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：新工科建设的成败关键在教师,难点与突破也在教师。高校必须走出教师传统培训的老路,探寻教师专业发展的新路,构建教师跨界发展的新机制。本文介绍了新工科建设的时代背景,揭示了教师跨界发展拟解决的三个主要问题,从知识、组织、时空、思维四个维度建立教师跨界发展的概念模型;聚焦跨界人才培养视角下的卓越师资队伍建设,从党委统揽、校院联动、合作共赢、目标导向四个方面构建了教师跨界发展的工作机制;阐述了教师跨界发展的五条基本路径:重塑基于新工科人才培养的教师跨界发展工作新理念;打造基于全生命周期的教师发展培训新体系;构建突出教师核心能力素质提升的教师培训课程新架构;建设产教深度融合的校企协同育人新平台;完善保障一流本科教育建设的教学评价激励新机制。

关 键 词：新工科  产教融合  教师跨界发展  协同育人  

分 类 号：G645.1]