文献类型：期刊文章

作　　者：李欢[1,2] 龙艳林[1]

LI Huan;LONG Yanlin(Center for Studies of Education and Psychology of Ethnic Minorities in Southwest China;Faculty of Education, Southwest University, Chongqing, 400715)

机构地区：[1]教育部人文社科重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆400715 [2]西南大学教育学部特殊教育学院,重庆400715

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：国家民委民族研究项目“新疆少数民族儿童国家通用语言文字阅读障碍调查评估”(2019-GMD-041);中央高校重点项目“基于RTI模式的汉语阅读障碍评估与干预体系研究”的阶段性成果(swu1909324);重庆市教委研究生科研创新项目“基于循证的语素意识策略对小学生汉语阅读障碍的干预研究”的阶段性研究成果(CYS19128)

年　　份：2019

期　　号：7

起止页码：47-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：分析汉语阅读障碍的干预研究,对提高阅读障碍的关注度,提升阅读障碍的干预质量具有重要意义。通过对近十年国内外有关汉语阅读障碍的研究进行检索,从文献数量与内容、研究被试、阅读障碍的诊断标准及评估工具、研究设计、干预方法及效果五方面进行深入分析。据此提出如下建议:规范研究对象的界定,拓展研究内容深度;强调多元评量方式,统一诊断标准;促进干预人员多元化,倡导干预环境生态化;加强认知干预研究,提升干预方法的专业性。

关 键 词：汉语阅读障碍  干预方法 实证研究

分 类 号：B842]