文献类型：期刊文章

作　　者：陆国栋[1,2] 王小梅[3] 张聪[4] 陈临强[5]

LU Guodong;WANG Xiaomei;ZHANG Cong;CHEN Linqiang(Zhejiang University,Hangzhou 310058;Chinese Society for Engineering Education,Hangzhou 310058;China Association of Higher Education,Beijing 100191;Hangzhou Dianzi University,Hangzhou 310018)

机构地区：[1]浙江大学机器人研究院,浙江杭州310058 [2]中国高等教育学会工程教育专业委员会,浙江杭州310058 [3]中国高等教育学会,北京100191 [4]浙江大学工程师学院,浙江杭州310015 [5]杭州电子科技大学学报编辑部,浙江杭州310018

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：2017年度教育部人文社会科学研究重点项目“我国校企合作教育模式的最佳实践与政策研究”(17JDGC010);中国高等教育学会“高校竞赛评估与管理体系研究”项目;2018年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“工程科技人才培养研究”(18JDGC036)的资助

年　　份：2019

期　　号：7

起止页码：6-11

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师发展是高校发展之基,教学发展是教师发展之基。梳理国内外教师教学发展理论,结合我国高校教师教学发展实际,确定我国普通本科院校教师教学发展指数研发目的、对象、原则以及"6+1"指标体系和模型,即教师团队、教改项目、教材项目、教学论文、教学成果奖、教师培训基地以及教师教学竞赛。通过多渠道数据采集,对我国普通本科院校教师教学发展指数进行研发,并分析其概貌和特点。在数据分析基础上,对我国普通本科院校教师教学发展的进一步治理提出启示与建议。

关 键 词：普通本科院校 教师教学发展 指数  “6+1”  

分 类 号：G645.1]