文献类型：期刊文章

作　　者：李欢欢[1,2] 黄瑾[2]

LI Huan-huan;HUANG Jin(Xinjiang Normal University,Xinjiang Child Education Practice Innovation Research Center,Xinjiang Urumqi 830000,China;Department of Preschool Education,Faculty of Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China)

机构地区：[1]新疆师范大学初等教育学院/新疆儿童教育实践创新研究中心,新疆乌鲁木齐830000 [2]华东师范大学教育学部学前教育系,上海200062

出　　处：《基础教育》

基　　金：2018年度华东师范大学教育学部大学生科研基金项目《幼儿园教师培训需求工具开发》(项目批准号:ECNUFOE2018KY122)

年　　份：2019

卷　　号：16

期　　号：4

起止页码：78-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为提升幼儿园教师“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”三方面能力,国家提出了创新和优化幼儿园教师培养模式的新要求。鉴于此,本研究选取国内外近二十年146篇幼儿园教师培训研究及相关政策为样本,经过开放式、主轴式和选择性三级编码,构建了以幼儿园教师培训的需求信息、综合保障、组织管理、培训结果为主范畴的幼儿园教师培训模型框架并进行相关述评。最后,研究者参照模型探讨了幼儿园教师培训的需求诊断、准备工作、组织实施和质量追踪四个方面的实践启示。

关 键 词：扎根理论 幼儿园教师培训  模型构建

分 类 号：G610]