文献类型：期刊文章

作　　者：朱志江[1,2]

Zhu Zhijiang(Teaching and Research Office of Siyang County Education Bureau of Suqian City,Suqian Jiangsu 223700,China;Siyang Middle School of Jiangsu Province,Suqian Jiangsu 223700,China)

机构地区：[1]宿迁市泗阳县教育局教研室 [2]江苏省泗阳中学

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：2018年度江苏省教育科学规划重点课题“高中化学模型认知素养培育的教学研究”(B-b/2018/02/10)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：7

起止页码：120-126

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：核心素养落地依赖每堂课的有效落实,课时教学目标的素养化设计既是素养为本的教学引领,也是教学归宿。课时目标素养化结构模型的建构和应用最终指向立德树人,途径愿景是实现每节课堂教学对学科核心素养的培育。结构模型对课堂教学累积实现核心素养目标起到连接性的纽带作用,对当前素养化教学变革具有指导价值和示范意义。根据化学学科核心素养理论及现代科学学习理论,结合课堂教学的实践研究,建构高中化学课时目标素养化结构模型,包括基于知识掌握的学科观念形成,基于问题解决的学生思维发展,基于活动实施的实践能力提升,基于意义生发的态度价值形成四个维度。

关 键 词：课时目标  素养化  结构模型  建构研究  高中化学

分 类 号：G633.8[教育学类]